Авторский курс Екатерины Мурашовой
Расписание занятий
Авторский курс Екатерины Мурашовой.
О чем будем говорить?
Во-первых, разумеется, об истории вопроса. То есть, что мы по этому вопросу унаследовали от животных (спойлер: унаследовали больше, чем вам сейчас кажется). Это критически важно, потому что все попытки родителей переть «против природы» обходятся детям, а впоследствии и обществу очень дорого.
Дальше – как все это складывалось в истории человечества. Кроманьонцы с неандертальцами – они вообще детей воспитывали? Или только учили охотиться и добывать съедобные коренья? Рассмотрим, что было основой воспитания в давнем и недавнем, нашем и не нашем прошлом, а потом всю дорогу будем на это рассмотренное опираться, сравнивать и пытаться делать выводы.
При этом - хотите верьте, хотите нет, но с маленьким кроманьончиком во всей его красе вы в своей детской сталкиваетесь регулярно…
Разумеется, особенно подробно рассмотрим в этом разрезе нашу недавнюю историю, так как она влияет на современное воспитание детей уже не опосредовано, как воспитательные находки древнего Шумера (мы, кстати, по случаю знаем о воспитании и образовании в Шумере довольно много и это для нас очень интересно), а непосредственно.
Еще дальше – попробуем говорить о закономерностях и предпосылках – как что на что влияет и что из чего получается.
Рассмотрим разные типы современных семей и особенности воспитания в них. Спойлер: вы в курсе, что приблизительно четверть живущих сегодня взрослых россиян воспитывались в детстве в однополых семьях? Удивились? Ага. Мама и бабушка. Причем кто-то из них как правило брал на себя роль традиционного отца (суровый добытчик), а кто-то роль матери (любящей и пытающейся понять). Вот как это на всем нашем обществе и на отдельных судьбах отразилось и отражается прямо сейчас?
Потом – о будущем (дети – это же наше будущее, все помнят?) воспитания и образования детей в современном мире.
Само собой, много и подробно – о том, как же между неандертальцем, древним Шумером и русским крестьянином отыскать самого себя и что делать с уже имеющимися у вас детьми и проблемами, которые в их воспитании уже обозначились.
Конечно – будет много конкретных историй из собственной, уже более чем тридцатилетней практики, писательницы.
И как всегда, Екатерина Мурашова приглашает на эти лекции-вебинары собеседников, а не любителей готовых рецептов и авторитетных умозаключений типа: делай как я сказал и все у тебя будет хорошо. Заранее готовьте вопросы.
Четыре раза будем встречаться в электронных сумерках и вместе вспоминать, думать, рассуждать, искать, где-то наверняка спорить.
Что во всем этом родится – истина или еще что – будем смотреть.
Екатерина Мурашова родилась в Ленинграде в 1962 году. Два раза окончила ЛГУ — биологический и, спустя почти десять лет, психологический факультет по специальности «Возрастная психология». С научными экспедициями объездила весь Советский союз. Работала в зоопарке и в цирке-шапито (рабочей по уходу за животными), на кафедре эмбриологии ЛГУ, в институте экспериментальной медицины по программе «Врачи мира» с детьми из социально-неблагополучных семей.
В настоящее время Екатерина Мурашова — известный семейный и возрастной психолог, писатель и преподаватель, автор множества книг, статей, востребованный лектор. Секрет ее успеха — в том, что уже более двадцати лет она работает в районной поликлинике Санкт-Петербурга, и в своих книгах и статьях она рассказывает о реальных проблемах и явлениях. Ее выводы и наблюдения всегда научно обоснованы, а рассказывает о своей практике Мурашова всегда иронично и захватывающе. Коллеги называют ее в шутку «Доктор Хаус» по аналогии с известным киногероем: также нетривиально она подходит к решению проблем, с которыми обращаются к ней родители. Много лет ведет колонку на «Снобе».
В «Самокате» вышли книги Екатерины Мурашовой «Ваш непонятный ребенок», «Дети-тюфяки и дети-катастрофы», «Лечить или любить», «Любить или воспитывать», «Все мы родом из детства», «Утешный мир», «Должно ли детство быть счастливым».
Член Союза писателей Санкт-Петербурга. В 2010 году была номинирована на Международную литературную премию Астрид Линдгрен.
ИНТЕРВЬЮ«Переживание драм и трагедий обязательно для становления личности».
Умный родитель, почувствовав, что ребенок запрашивает пересмотр договора, должен, по крайней мере, это признать, сказать: «Да, ты запрашиваешь пересмотр договора, сейчас пойдет превращение договора «родитель-ребенок» в договор «два взрослых человека, отвечающих за всё и делящих ответственность между людьми, живущими в одной семье». Я готов об этом говорить, я готов об этом думать, я готов тебя слушать и слышать». Вот, собственно, что должен сделать умный родитель.
Нет никакого критерия, сколько времени нужно проводить с ребенком. Нигде не сказано, что столько-то времени уделять — нормально, столько-то — мало, а столько-то — много. Поэтому идея, что можно не волноваться, что я уделяю ему мало времени или наоборот — стоит волноваться, что я уделяю ему мало времени, все это находится исключительно в голове отдельно взятого родителя.
